户外环境表面材料与儿童游戏行为的关系研究

更新时间：2025-09-10

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随着城市化进程的加快，儿童接触自然环境的机会逐渐减少，自然缺失症成为现代儿童面临的问题之一。

幼儿园等护理机构作为儿童除家庭外最主要的活动场所，其户外环境的设计与利用显得尤为重要。其中，户外环境表面材料对儿童的游戏多样性有重要影响。有些表面可能导致游戏行为的多样性，而另一些表面则降低了行动范围。

本研究是一项为期三年的混合行为观察研究，旨在探讨儿童教育与护理机构中不同户外表面材料与儿童游戏行为之间的关联，以期帮助开发和设计户外环境，促进儿童在户外环境中的游戏多样性，推动环境设计与儿童发展的深度融合（Storli et al., 2024）。

户外环境设计与游戏行为

在幼儿教育和护理机构（Early Childhood Education and Care, ECEC）中，户外环境作为儿童日常活动的重要组成部分，对儿童的身体发展、认知发展及社会情感发展具有深远影响。游戏是儿童的基本需求和权利，是促进其全面发展的重要途径。户外游戏不仅为儿童提供了身体活动的机会，还激发了他们的创造力、想象力和解决问题的能力。

传统的户外游戏场地往往侧重于安全性与标准化，使用大量工程化表面材料，如合成草皮和橡胶地板，而自然材料如沙土、草地和森林地面的使用则日益减少。这种趋势可能限制了儿童游戏行为的多样性，减少了他们通过自然材料进行探索和学习的机会。

基于生态心理学对户外游戏场地的思考

Gibson的生态心理学理论指出，环境为个体提供可用性（affordances），不同特性的表面材料能够激发儿童不同的游戏行为。例如，柔软的沙地适合建构性游戏，而坚硬的橡胶地面则更适合功能性游戏，如跑步和跳跃。然而，目前关于户外表面材料与儿童游戏行为之间具体联系的研究仍相对有限，尤其是在幼儿教育和护理机构这一特定背景下。

因此，本研究旨在探讨ECEC机构中不同户外表面材料与儿童游戏行为之间的关联，以期为优化户外游戏环境设计、促进儿童全面发展提供科学依据。

定量与定性结合的行为观察研究

本研究项目为期三年，采用混合研究方法，结合定量与定性数据以全面深入地探讨户外表面材料与儿童游戏行为之间的关系。

研究样本来自挪威的八所ECEC机构。这些机构在地理位置、规模、户外设计等方面具有多样性，能够代表不同ECEC机构的实际情况。从每所机构中随机选取10名3-5岁儿童，最终样本包括79名儿童（40名男孩和39名女孩）。

数据收集主要采用系统随机视频观察法。每所机构的学前教师作为合作研究者，使用便携式相机记录儿童在户外自由游戏时间的活动。观察时间集中在十月的一个四周内，每天中午12:00-15:00，以减少季节性天气的影响。每位儿童每天被观察两次，每次2分钟，间隔6分钟，共进行六次观察。最终获得464段视频观察数据，平均每段122秒。

研究采用诺达思的行为观察记录分析系统（The Observer XT）对视频数据进行编码。该系统有利于提高数据收集的效率和一致性，为复杂环境行为研究提供了科学、可靠的技术平台。

儿童游戏行为被分为六类：功能性游戏、建构性游戏、象征性游戏、混合游戏、旁观和非游戏行为。功能性游戏指儿童通过身体运动进行的游戏，如跑步、骑车、滑梯和攀爬；建构性游戏指儿童使用物体和材料进行的游戏，如堆沙堡和搭建庇护所；象征性游戏指创造性和想象性的游戏，如角色扮演和戏剧游戏。混合游戏指两种或多种游戏类型的结合；旁观指儿童未参与游戏，仅在一旁观看或闲逛；非游戏行为指儿童未参与任何游戏活动的状态。

同时，儿童使用的表面材料也被编码，包括沥青、沙地、砾石、森林地面、草地、橡胶、橡胶草垫、人造草皮和木质表面。编码时记录儿童站立、坐、跑或走动的表面，若儿童在攀爬架上而下方为橡胶表面，则编码为橡胶表面。

不同表面材料与游戏行为的关系

采用多层次回归分析方法探讨儿童游戏行为与户外表面材料之间的关联。首先，分析了性别与年龄的影响作用，结果表明，儿童年龄和性别对游戏行为与表面材料关联的影响不显著，这表明表面材料对游戏行为的影响在不同年龄和性别儿童中具有一致性。

对于使用的表面材料的结果表明，儿童使用最多的表面材料是沥青（20%）和草地（20%），其次是橡胶（17%）和砾石（14%）。沙地使用时间为11%，森林地面为7%，其他表面材料为11%。不同机构间表面材料的使用存在显著差异，如某机构沙地使用时间高达28%，而另一机构仅为2%。对于游戏行为的结果表明，功能性游戏占33%，建构性游戏占24%，象征性游戏占10%，混合游戏占5%，非游戏行为占28%。这表明功能性游戏在儿童户外游戏中占据主导地位。

分析表面材料与游戏行为的关联，与功能性游戏相关的回归模型表明（表1），在橡胶表面与功能性游戏呈显著正相关。当儿童100%的时间在橡胶表面上活动时，功能性游戏的发生率估计增加33%。相比之下，沙地表面与功能性游戏呈显著负相关，当儿童100%的时间在沙地上活动时，功能性游戏的发生率估计降低31%。这表明橡胶表面更有利于功能性游戏的开展，而沙地则可能限制此类游戏。

此外，建构性游戏与沙地和森林地面呈显著正相关（表1）。当儿童100%的时间在沙地上活动时，建构性游戏的发生率估计增加66%；在森林地面上活动时，增加28%。而橡胶表面与建构性游戏呈显著负相关，发生率估计降低16%。这表明沙地和森林地面为建构性游戏提供了更丰富的可能性。

而象征性游戏与沥青和森林地面呈显著负相关（表2）。当儿童100%的时间在沥青或森林地面上活动时，象征性游戏的发生率分别估计降低12%和15%。这表明沥青和森林地面可能不利于象征性游戏的开展。沙地、砾石、橡胶和草地与象征性游戏无显著关联。

这些研究结果本研究均支持了Gibson的生态心理学理论，即表面材料的物理特性（如硬度、粘度、密度、内聚性、弹性和塑性）为儿童提供了不同的可用性，从而影响了他们的游戏行为。橡胶表面因其高粘度和内聚性，易于支撑功能性游戏中的跳跃、奔跑和攀爬等活动，但限制了建构性游戏中的变形和组合行为。相比之下，沙地和森林地面因其低粘度和可变性，为建构性游戏提供了丰富的材料和环境，促进了儿童的创造力和想象力。

户外环境设计对儿童发展至关重要

本研究通过混合研究方法，系统探讨了ECEC机构中不同户外表面材料与儿童游戏行为之间的关联。研究结果表明，户外游戏环境的多样性对促进儿童游戏行为的多样性至关重要。传统户外游戏场地往往侧重于安全性与标准化，使用大量工程化表面材料，减少了自然材料的使用，从而限制了儿童游戏行为的多样性。未来户外游戏环境的设计应更加注重材料的多样性和环境的挑战性，为儿童提供更多探索和学习的机会。

例如增加沙地、草地和森林地面等自然材料的使用，注重儿童的自由度和探索空间，激发儿童的建构性游戏和象征性游戏；同时通过分区设计，将不同特性的表面材料布置在不同的区域，允许儿童根据游戏需求自由选择和使用，并提供丰富的可移动游戏材料，激发儿童的创造力和想象力。通过环境的多样性和挑战性，促进儿童在不同游戏类型中的全面发展。

参考文献

Storli, R., Sandseter, E. B. H., & Sando, O. J. (2024). Looking beneath the surface: associations between varied outdoor surfaces and children’s diverse play behaviours in early childhood education and care institutions.Landscape Research, 49(4), 540-553.

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