技术文章_第(32)页－诺达思（北京）信息技术有限责任公司

一篇文章带你全面了解眼动仪及其应用
2023-01-30 眼动追踪是一种记录你正在看什么的技术。简单来说，它记录被试是否看过某个给定的对象。通过更复杂的分析，它可以提供有关被试的精神状态和他们正在执行的任务的相关信息。当你阅读一页文字时，你不会同时看到所有的单词，只会看到当时正在阅读的单词。当你的眼睛从一个词跳到另一个词时，你的大脑就会建立起整个场景的画面，一旦我们注意特定的区域，它就会迅速聚焦。该焦点区域对应于眼睛视网膜上的一个小点，称为中央凹，眼动追踪设备使用它来确定你正在看着什么。我们停下来注意一个词的地方称为注视，而我们跳过...
四种心血管药物对斑马鱼的毒性作用
2023-01-04 1.引言心血管疾病（CVD）是老年人发病率高的慢性疾病，主要包括冠心病、脑血管病、高血压、心力衰竭和风湿性心脏病。CVD是过早死亡和生活质量降低的主要原因，也是全球死亡的首要原因。作为心血管药物，阿替洛尔（ATE）、美托洛尔（MET）、阿托伐他汀（ATO）和苯扎贝特（BZB）在地表水、河流的悬浮固体和沉积物中检测到了这些药物，表明它们在地表水环境中的浓度可能更高。此类污染物可能导致生物体的异常生理功能。因此，有必要探讨心血管药物对可能接触这些药物的水生生物发育和表观遗传状态的...
牛奶包装会影响购买行为吗？
2022-12-23 消费者与产品的第一次接触是在购买过程中，此时包装会提供有意义的信息并加强与所含产品的关联。包装的形状和颜色是消费者可以用来识别零售货架上展示的产品的视觉线索，包装的设计是吸引买家眼球的重要方面。随着超市冷藏饮料区争夺消费者注意力的竞争不断升级，牛奶正努力通过各种新颖的包装和产品来吸引消费者的注意力。包装材料（无论是玻璃、塑料、纸板）和形状都可能是产品感知的重要决定因素。零售案例中选择产品的感官参与可以影响和评估决策过程。情绪可以是和产品相关的，productassociate...
大黄蜂味觉神经元对糖的反应
2022-12-21 许多蜜蜂物种收集蜜露作为碳水化合物食物来源，味觉可以帮助识别有价值的营养物质并避免潜在的毒素。此前发现，大黄蜂有一种特殊的感知糖的机制，通过这种机制，蜜蜂口器的味觉感受器中的两个味觉感受神经元（GRN）呈现出峰值。在此，我们进行了一系列实验，以研究与大黄蜂相关糖的味觉系统敏感性测试。本研究使用Capillarytaste试验来测量自由移动的大黄蜂摄食行为，并通过诺达思的行为观察记录分析系统（TheObserverXT）对视频相关数据进行评分。行为观察记录分析系统可以编码和观察...
宣传视频的视听因素对情绪的影响
2022-12-09 选举策略是利用各种资源来刺激选民。在众多可用资源中，视频脱颖而出——主要是在互联网变得普及之后，不仅限于电视了，用户可以自由和广泛地分享各种宣传视频。在本次研究中，我们定量和定性地研究了候选人出现的场景是否会改变观看不同政治宣传视频的潜在选民的效价反应（基本情绪）。面部表情被用作本次情绪反应的指标，我们使用了诺达思的面部表情分析系统测试出被试的表情以及情绪效价，并进行政治宣传视频背景对观看者情绪影响的分析。实验过程来自巴西米纳斯吉拉斯州联邦大学的CarlosMagnoMach...
食品感官研究是否是食品的性质？
2022-12-08 食品感官研究被普遍认为是食品科学属下的一门独立学科。虽然对食品感官的系统性研究已开展半个多世纪，取得了许多标志性成果，但对食品感官感知原理仍知之甚微。其物理学、生理学、心理学及大脑神经科学等的相关感知原理尚不明确，很多相关领域仍有待于进一步研究。感官是否是食品的性质？“感官性质”这个名词的科学性与准确性值得商榷，这个质疑的提出有以下3点理由。首先，食品感官是人对食物材料的进食体验，具有明显的主观性和个体差异。其次，如果“感官性质”作为食品的一个性质，那么应该与其他材料性质一样...
驯化VS野生：斑马鱼幼鱼的行为差异
2022-11-30 1.简介在自然界中，斑马鱼生活在高度多样的环境中，来自这些不同环境的斑马鱼表现出不同的行为。此外，还有大量驯化的斑马鱼实验室品系。有研究表明，这些不同品系的鱼在行为上可能有很大差异。AB系斑马鱼幼鱼是一种高度驯化的斑马鱼实验室品系，和野生斑马鱼之间基因显著差异。本研究的目的是确定AB系斑马鱼和野生捕获鱼类的后代在幼体阶段的行为差异，并测试不同年龄的斑马鱼幼鱼其行为发育。2.研究方法使用受精后5天、7天、12天和30天斑马鱼。在24孔板（5天、7天和12天）每孔填充2mL系统水...
老师在课堂上该如何调动学生的积极性
2022-11-24 背景介绍学生在课堂上的积极参与是学生取得教育成功的重要先决条件，当学生投入时，他们会表现出更多的注意力和与任务相关的行为，并且较少从学习中分心，从而产生积极的结果，例如更高水平的深度学习、技能发展和学业成就。学生参与是一个多维概念，包括与深度参与活动相关的行为、认知和情感属性，大多数研究都讨论了学生参与的两个重要特征。首先，并非所有学生参与状态都与积极的学生成果相关。因此，区分学生的积极和消极参与状态很重要。学生的积极参与（例如集中注意力、提出问题、在没有任何提示的情况下补充...

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